{"id":18489,"date":"2026-10-09T09:24:22","date_gmt":"2026-10-09T09:24:22","guid":{"rendered":"https:\/\/ftik.uin-malang.ac.id\/?p=18489"},"modified":"2026-10-09T09:27:33","modified_gmt":"2026-10-09T09:27:33","slug":"rizki-amelia-ajak-mahasiswa-ftik-uin-malang-kuasai-ai-dan-computational-thinking-guru-era-digital-harus-berpikir-logis-kreatif-dan-sistematis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ftik.uin-malang.ac.id\/zh\/rizki-amelia-ajak-mahasiswa-ftik-uin-malang-kuasai-ai-dan-computational-thinking-guru-era-digital-harus-berpikir-logis-kreatif-dan-sistematis\/","title":{"rendered":"Rizki Amelia Ajak Mahasiswa FTIK UIN Malang Kuasai AI dan Computational Thinking – Guru Era Digital Harus Berpikir Logis, Kreatif, dan Sistematis"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n

FTIK INSIGHT \u2013<\/strong><\/strong>\u00a0Malang \u2013 Kecerdasan buatan (Artificial Intelligence\/AI<\/em>) semakin membuka peluang baru dalam dunia pendidikan. Namun, kemudahan teknologi perlu diimbangi kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis agar pemanfaatannya benar-benar mendukung kualitas pembelajaran. Pesan tersebut mengemuka dalam sesi \u201cPengenalan dan Praktik Pembuatan Modul Ajar Berbasis Computational Thinking Berbantuan AI\u201d<\/strong> yang disampaikan oleh Rizki Amelia, M.Pd.<\/strong>, dalam kegiatan pelatihan yang diselenggarakan Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Inovatif (LP3I) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Jumat (9\/10\/2026), di Aula Microteaching Lantai 2.<\/p>\n\n

Dalam sesi tersebut, Rizki Amelia<\/strong> mengajak peserta mengenali sekaligus mempraktikkan penggunaan AI untuk membantu penyusunan modul ajar berbasis computational thinking<\/em>. Materi tidak hanya membahas pemanfaatan teknologi, tetapi juga menekankan perubahan pola pikir yang diperlukan agar calon pendidik mampu merancang pembelajaran sesuai kebutuhan pendidikan di era digital.<\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Salah satu pertanyaan pemantik yang disampaikan narasumber adalah, \u201cApakah sebagai manusia perlu berpikir seperti perangkat komputer?\u201d<\/em><\/p>\n\n

Pertanyaan tersebut mengajak peserta merefleksikan perbedaan antara kemampuan berpikir manusia dan cara komputer memproses informasi. Manusia tidak harus berpikir seperti mesin dalam seluruh aspek kehidupan. Namun, dalam menyelesaikan persoalan tertentu, manusia perlu mengembangkan pola pikir yang logis, terstruktur, dan sistematis. Prinsip tersebut menjadi inti computational thinking<\/em>, yakni pendekatan untuk memahami persoalan, mengidentifikasi bagian-bagian penting, menemukan pola, menentukan informasi yang relevan, serta menyusun langkah penyelesaian secara runtut. Dalam konteks pendidikan, pola pikir ini membantu mahasiswa menyusun tujuan pembelajaran, memilih materi, merancang aktivitas peserta didik, dan menentukan tahapan pembelajaran secara lebih terarah. Dengan demikian, modul ajar tidak sekadar menjadi dokumen administratif, melainkan panduan yang memiliki alur dan tujuan pembelajaran yang jelas.<\/p>\n\n

Pada sesi praktik, Rizki Amelia<\/strong> memperkenalkan pemanfaatan platform AI seperti Gemini dan ChatGPT untuk membantu peserta mengembangkan bahan ajar serta mendukung pengerjaan tugas akhir. Peserta diperkenalkan pada penggunaan prompt<\/em> atau instruksi yang disusun secara tepat untuk menghasilkan rancangan bahan ajar berbasis computational thinking<\/em>. Melalui pendekatan ini, AI dapat dimanfaatkan untuk membantu menyusun kerangka materi, merancang aktivitas pembelajaran, mengembangkan pertanyaan pemantik, hingga mengeksplorasi alternatif strategi pembelajaran. Narasumber juga membagikan contoh prompt<\/em> yang dapat dijadikan acuan dalam menyusun bahan ajar. Hal ini menjadi penting karena kualitas keluaran AI sangat dipengaruhi oleh kejelasan instruksi, ketepatan konteks, serta informasi yang diberikan oleh pengguna. Meski demikian, pemanfaatan AI tetap membutuhkan keterlibatan aktif manusia. Mahasiswa perlu memeriksa kembali kebenaran informasi, menyesuaikan hasil dengan capaian pembelajaran, dan memastikan bahwa materi yang dihasilkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. AI berfungsi sebagai alat bantu, sedangkan keputusan akademik dan tanggung jawab atas hasil akhir tetap berada pada penggunanya.<\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Rizki Amelia juga menekankan pentingnya perubahan peran guru dalam menghadapi perkembangan teknologi dan dinamika kebutuhan belajar peserta didik. Guru era digital tidak cukup hanya menyampaikan materi, tetapi perlu merancang pengalaman belajar yang mendorong siswa aktif berpikir, berkarya, berkomunikasi, dan bekerja sama.<\/p>\n\n

Dalam konteks tersebut, peserta diajak memahami keterampilan 4C<\/strong>, yaitu:<\/p>\n\n